支援內容

1.為人父母的建議

18目標是有年齡以下子女的父母, 除了育兒支助區之外, "盧皮努斯的正面和廣泛由於與有關機構的合作, 將提供有關發展和成長的資訊和諮詢意見。

2.專業諮詢

18由心理學家專業人員、言語治療師、職業治療師進行諮詢, 診斷的物件不是父母與年齡以下的兒童進行諮詢。

3.父子類

在你家中的兒童班, 學齡前兒童因撫養子女的焦慮和困難而被關押, 殘疾兒童日托家庭目前得到支助 (專門為兒童發展提供的訪問支助、學校這種日托、托兒所等)。 如何拉孩子正確的行為, 是獲得孕產婦和兒童成功經驗的第一步, 提供或獎勵經驗的具體目的是參與親子關係, 並在主教室為家長做培訓。

1.支援兒童的發展

根據他的個人支援進行適當分組, 以説明創建一個單獨的計畫, 適合每個孩子, 每個孩子, 兒童, 在日常培訓和生活輔導組 小組有助於提高溝通能力。

為了支援父母, 並納入一個能夠提高家庭支援有效性的專案, 你的家人不時以綜合的方式指導和建議。

和 aba

越來越多的人從它根據過去經驗採取的行動中受益, 我們現在的行動大多是我們所做的。
之後的經驗承擔了困擾孩子的問題, 同樣的法案在過去也遇到了麻煩, 孩子們從成長中受益。
你想教你的孩子的行為, 並根據行為後立即給我結果的理論和行動原則進行適當的治療, 為孩子獲得好處和適當的行動來加強理論。

2.參觀支援托兒所等

訪問支援, 如托兒所、學前發育障礙或擔心該科目的兒童作為技術支援人員訪問和説明兒童適應集體生活的基礎上, 申請訪問托兒所和幼稚園。

通過托兒所、幼稚園等徵集活動, 通過講座、講習班等方式開展提高認識活動。

1.巡邏支援

為工作人員支援學前發育障礙或擔心兒童參觀每個花園的請求提供技術支援, 如托兒所、幼稚園、兒童適應集體生活和參觀。

2.家庭支援

德澤市兒童的父母使用支援中心, 為公眾監護人做學習型, 旨在增進對養育子女和養育子女技能所需兒童、家長 (家長培訓等) 的瞭解。

3.加強各區域權力的培訓

與專業組織、教育機構合作的兒童保育、教育和社會福利科目等支援者, 以及舉辦培訓班, 改善了當地的支援和專門知識。

4.提高認識活動

通過利用網站、傳單或在附近舉辦的提高認識活動, 以增進對兒童需要養育子女和養育子女技能以及發展殘疾意識的瞭解, 支援養育子女和養育子女講習班。

卡米奧洋子老師書

-支援 "在逆境中養育子女" 的指南。
如育兒技術孔戈出版物 (2014)

他的書《井上的 sensei 》

, m. inoue, t. izawa shinzo (2007年), 為家長和教師提供首次負責的專業特殊教育<明治時代的書籍>
津吉正義 / 對撫養發育障礙兒童家庭的支助, inoue masahiko (2007年)<匹茲堡大學>
在沒有生活學習問題的情況下, 可以在家裡快樂地參加井上正彥 (2008年) 46-aba 為自閉症兒童提供的基本課程<加肯>
桑達·馬米 / 岡村第2章 / aba 手冊井上正子 (2009) 做父母--從應用行為分析基礎知識的角度支援網路發展<日本大學科學社>